作者：路過的中二少年
古桥文乃嫣然一笑，双手合掌：“那就没什么问题啦～”
“没错，你是我们的『教育者』，不论是怎样严厉艰难的学习，我们都会承受下来的。”绪方理珠平静而笃定的点头，声音淡然却有着一往无前的决意，“尽管来摧残我们吧，不管要做什么，只要能提升成绩就没关系。”
“等等，”古桥文乃的笑容变得勉强：“那个还是有一点问题的……”
“哈哈，好！我明白了，看来我有一对好学生啊。”浅田实在忍不住自己高兴的笑容，但他好歹忍住了摸摸绪方那可爱又小巧的脑袋的冲动，开始布置任务，“因为有了明确的目标，我不会告诉妳们数学和语文要从哪里开始理解、也不会告诉妳们要以自己的天赋去解析它们，我们要做的事情只有一个——
那就是熟悉题目，熟悉到看到一颗苹果就能想到一篇文章、看到一本书就会想计算它的长宽高重量！ ”
两人振奋点头：“没问题！虽然听起来很难，不过我们会加油的！”
“那么现在……”浅田拉着长音，在她们期待又紧张的目光下，略带恶劣的笑道，“先来写作业吧！”
“……”
“什么表情啊！别那么失望，作业可是很重要的，尤其是有人辅导完成的作业，对加深印象有很大的帮助喔。”
浅田犹豫了一下，最后强迫自己把表情固定住，故作无事地起身走了过去：“为了方便指导，我坐妳们中间吧，哪里不会直接说，顺便观察妳们到底是怎么做作业的。”
虽然她们并没有意见，甚至脸上连害羞勉强的表情都没有，但浅田还是非常不适应。要努力无视身旁的香味与温度，才能压下不断升腾起来的尴尬羞耻感。
……对从小到现在没和女生有过太亲密接触的他来说，坐到两名美少女中间，这种刺激让他十分动摇，只能将全心神放在两人的作业上，尽量别让自己胡思乱想
第二十四章 第一次的教学
自习室内的气氛一下子安静了起来。
两人拿出了作业，放在沙发前的长型玻璃桌上，表情变得专注，开始动笔。
夹在中间的浅田先往左边的古桥看过去。今天的数学作业是一张小试卷，只有十题，并不算太难，普通人大概二十分钟内就能写完。
尤其是第一题，是最基本的概念题，只要懂公式、随便代进一个数字，就能轻松解开。
而古桥看了一眼题目，出乎浅田意料的，她竟然立刻下笔，迅速写出了一条公式……虽然和题目一模一样，但或许这代表，她对这种题型有所概念？
浅田不禁期待地望着她的笔，希望能看到那秀美的字迹创造出让人惊叹的奇迹。
然后，一秒、两秒……
十秒钟过去了，笔迹却在那条公式后面熄火，没有动过任何一分，奇迹好似也因此烟消云散。
心中疑惑，浅田奇怪地望向古桥的脸，就见一双空洞的大眼睛在呆然地瞪着试卷，仿佛里面不存在任何灵魂一般，成为了一具只剩美貌的行尸走肉。
“古桥……古桥？吃饭了！”
“啊……啊？”灵魂被声音招了回来，古桥娇躯一震，左右看了看，擦了擦嘴巴，“吃饭？哪里有饭……啊！”
浅田恨铁不成钢的拿笔敲了一下她的头：“我就想妳刚刚的摸底考卷怎么那么多空白和瞎掰的答案，原来妳把时间都用在发呆啊！”
“呜呜，对不起啦……”古桥文乃眼眶带泪地捂住被敲的地方，可怜兮兮地抬眸望向浅田，“我也没办法啊，只要一看到数字，我的灵魂就会像被吸入了冰冷的漩涡之中，意识游走于存在与不存在的隙间上，恍惚一片……”
“别扯那么多！”浅田虎着脸，凑了过去，拉过纸和笔写出一样的公式，“妳这纯粹是失败过多导致的应激反应，又因为妳心思敏捷——也就是想得太多，才容易把简单的东西看得复杂，复杂的东西看成乱麻……现在听我说，看我写。”
“喔、喔……”古桥连忙点头，也把身子靠了过去，纤细的肩膀与他相触，那股从未接触过的陌生热度让她心中一跳，脸蛋有些红了起来。
（不行不行，现在不能瞎想……专心听！不能辜负浅田君对我的期待！）
“记得，当这个算式出现时，它就自带了一个动机——让妳解出系数。系数是什么？是a、b、k等未知数，由它们来帮X定名。所以这就代表了，这个算式是为了帮X找出名字而出现的，有时候还得靠名字找出它的真身……妳知道这种方程式叫什么名字吗？”
“呃……二元二次方程式？”古桥有些不确定。
“错！”仿佛要让她记在心里一般，浅田加重力度的说着，“这叫『Ｘ档案调查式』，专门把Ｘ祖宗十八代全都挖出来的算式！”
“噗！”古桥捂着嘴转头喷笑，肩膀轻轻颤抖，“这、这会比较好记吗……”
浅田脸黑一半、红一半地怒道：“笑什么笑！对妳来说总比什么元什么次好记！别拿专业术语当宝，觉得它陌生冰冷的话，就给它加一层棉被上去！”
“加，一层棉被上去……”古桥停止了笑声，面带恍然的点点头，视线重新放回算式上，“把X当男孩，X平方就是双胞胎兄弟的话，Y就是女孩，Y平方就是双胞胎姊妹……”
见她的笔在纸上游移不定，浅田适时提醒一句：“给她们一个名字，假设这个叫三玖，这个叫五月……”
“把三玖和五月代进去……”顺着心中逐渐明显的思路，她缓慢地写下一条又一条的算式，最后，略显迟疑地写出了正确答案。
“解……出来了？”
浅田终于弯起嘴角：“是的，恭喜妳成功克服了第一关。”
古桥愣愣地看着他，随后脸上升腾起一片红晕，绽放出极为灿烂的雀跃笑容。
她猛然贴了过来，激动地攥住他的衣袖。
“太厉害了！浅田君，你是怎么想出这种理解方式的？！好玩又好记，也太有童心吧！”
“我完全感受不到妳在夸我啊！”浅田连忙后仰，尽量离她全身上下都有的香味还有轻薄小巧的红唇远一点，心脏遏制不住地加速跳动几分，“还有，太近了！太近了！男女授受不亲啊古桥！”
“啊——啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊抱歉！”古桥像触电一样放开了他的袖子，脖颈到耳根泛起了鲜艳的红霞，赶紧和他拉开距离，头向着另一旁撇开，坐姿刻意地端正起来，手指无意识地玩着笔，显得有些慌乱，“那那那！那我继续做啰？如果有问题……我再问你？”
“啊、好，那当然没问题！”浅田也不敢看她，就连呼吸都放轻了许多，转头望向绪方理珠，“我来看绪方同学有没有什么问题好了……妳自己加油啊。”
“嗯……”
两人尴尬地不敢看对方，索性也就各自去做自己的事情。
古桥继续写她的考卷，而浅田往绪方那边靠时，正好看见了她奋笔疾书的样子，顿时吓了一跳。
这么厉害的吗？难道绪方比古桥还聪明，不需要他插手就能完成作业？
仔细一看，的确，她的语文作业比较自由，简答题的题型是没有正确答案的，只要写得合情合理就不能算错，也难怪她写这么快。
作业是先给了一篇文章——夏目漱石《我是猫》的其中一段——然后再给题目让学生自由发挥。
第一题是：「为什么作者会说『世人褒贬，因时因地而不同，像我的眼珠一样变化多端。我的眼珠不过忽大忽小，而人间的评说却在颠倒黑白；颠倒黑白也无妨，因为事物本来就有两面和两头。』？」
然后绪方理珠这样写：
「因为它是猫。猫的眼睛结构与照相机相似，当光通过瞳孔经过晶状体箔到视网膜时，视网膜上的感光细胞会受到光线刺激而产生兴奋冲动，经视神经传入大脑而产生视觉。而猫咪瞳孔、晶状体、视网膜就相当于照相机上控制光量的光圈快门聚焦的凸透镜和感光的胶片的功能。所以猫的视觉十分敏锐，在光线极弱的情况下亦能清晰地分辨事物，它们眼珠忽大忽小，就是为了调整受光面积……」
“给我等一下！没人让妳回答生物知识啊！”
绪方被迫停下了笔，抬起视线疑惑地盯着浅田。
“那要回答什么？不是说眼珠忽大忽小吗？主角应该是猫才对。”
“那只是比喻，用猫的眼珠比喻人心变化多端……”
“我不懂。”绪方很干脆地摇头，镜片后那玻璃珠似的海蓝眼眸有些消沉地向下垂去，轻轻地道，“他想说什么、他想让我回答什么、他为什么不直白地说出那些话……我看不出来，也不知道该怎么体会。”
浅田望着那张染上失落的精致小脸，仿佛机器人在为了不懂人类感情而感到困扰一样，不禁沉吟数秒，脑海中转过数个教学方案。
然后，他拿起铅笔，在绪方的试卷上画圈。
边画，他边说。
“绪方，妳知道出题的规律吗？”
“规律？”绪方愣了一下，歪头，“是指老师会怎么出题的机率问题吗？”
“没错，有很多人会以数据法来猜测期中、期末，甚至是大考范围的选题，如果妳以后能搜集到足够的资料，或许能自己把题目范围算出来……但现在问题不是这个。 ”
他画完之后，在整篇文章、问题上，出现了一个一个圈，被划分出极为明显的区块。
“高中范围的考试，不论是日语还是英语，在阅读理解的问题上都有一种规律——「照着文章顺序出题」。 ”
他提起笔，认真的解说着：“比如说第一题，它给妳文章里的一句话让妳去思考，那就把文章里面的那句话划出范围，前后各一个段落，答案有百分之七八十就在里面！”
仿佛看见了某种新奇的事物一样，绪方双眼微微瞪大，指着被划出区块的一处道：“是这个吗……『只要抓住两头，对同一事物翻手为云，覆手为雨，这便是人类通权达变的拿手好戏。』？”
浅田笑着点头：“基本正确。当然，简化一下，写『人心比猫的眼珠还复杂，黑白难以分明』会比较好一点。”
受到认同与鼓励，本来还有些兴奋的绪方理珠又困惑了，小脸皱了起来：“……为什么简化后会变成这样子？”
“这妳暂时不用明白，现在最重要的，是『找出答案』！”浅田揉了揉她滑顺的头发，趁着绪方陷入思考的时候得手，完成了方才按捺下来的心愿，不禁露出一本满足的笑容，“简答题这样写就能拿分，选择题的话，尽量找意思相似、有同类词语的选项就好了。”
“原来如此，受教了。”绪方认真的点了点头，好似将其深深记在了心中一般，但随即又抬起脸蛋，表情平静中带着不愉的神色望向他，“另外，请不要随便揉我的头，会让我很困扰的。”
“啊哈哈，抱歉，顺手就……”浅田干笑着收回手，别开视线。
绪方轻哼一声，低下头，默默看著作业上那用铅笔一个一个划分好的区块，显而易见地标示出题目与文章区域的对应位置，甚至还写上了一些小注解上去的样子。
心中微微一动，手放在头上，抚了抚方才被摸的位置，圆润可爱的粉嫩指头悄悄打了个旋，又像整理头发似地缓缓梳落。
最后，嘴角微不可查的弯起，双眼透过镜片，更加专注地放在眼前的试题上
第二十五章 带领勇者前进的村民Ａ
时间过得极快，差不多将近六点，绪方理珠停下笔开口。
“等一下还有打工，我得先回去了。”
浅田想了想，觉得时间也差不多了，便收起桌上乱七八糟、写满数字和文字的纸张，对两人道。
“那之后就一直是这个模式。放学后来自习室集合，到五点四十五解散。今天的作业和我教的东西都回去好好复习，最好是写下笔记，好记性不如烂笔头，妳们上课时应该也是这么做的……”
像个真正的老师一样絮絮叨叨，浅田专心地说，她们也面带笑意，认真地听。
东西整理完毕后，关上自习室的灯，确认黑盒子上亮起了红灯，三人便一齐往校门走去。
路上，绪方理珠有些担心的问。
“像这样学习……一个礼拜后，真的能通过桐须老师的小测验吗？”
在天边暗红的光线照映下，她那张人偶似的俏脸略显紧绷沉闷，本就娇小的身姿此刻微微低头，仿佛要随着夕晖沉入地下。
浅田知道她在担心什么。
看古桥那欲言又止的神色，也能明白她们俩经过这次的『学习会』，都生出了相同的担忧。
——因为，她们完全没有进步。
即使给予古桥文乃较为轻松的公式解读技巧，她也总是手足无措，找不到能够使用技巧的关键点，只能对着死板的数字喟叹。
即使给予绪方理珠有条理及规律的解读方式，面对略显晦涩的文章，她也一样抓不住诀窍，不断问着题目『为什么？』，理所应当地得不到解答。
如果不是浅田，或许到现在，她们可能还没办法把作业做完。
浅田实在无法想像，之前的作业、考试，她们到底是怎么度过？她们到底迷茫了多久、痛苦了多久，才强撑着走到现在？
这种『才能』就像诅咒一样，缠绕在她们身上，并且到毕业、选择就读大学为止都不会停下，试图扼杀她们选择人生的可能性。
但即使如此，她们也没有任何放弃的打算——不懂就竭尽脑汁的思考，即使将课本翻到皱翻到烂也无所谓，能进步的方法尝试的比谁还多，头晕眼花脑袋空白更是习以为常。
就算是刚才，她们也没有傻傻地坚持要靠自己解开题目。
卡关了就不耻下问，问了还不懂，就请求换个方式解答，执着死撑紧咬攀附向前——然后在问题解开的瞬间，便会露出十分满足的喜悦笑容。