作者：南希北庆
张斐突然想起什么似得，“对了，有件事还得请司马学士帮忙。”
司马光问道：“什么事？”
张斐道：“学问这种事，那是说不完的，而且言多必失，我也只准备了一堂课的内容，但这回他们定不会安排人敲锣，故此司马学士还得偷偷安排一人负责敲锣。”
司马光听罢，又是忧心忡忡，这话说得太没底气了，比较符合中策，但也没有办法，事已至此，也只能听天由命。
关键他是真的顶不住，对方天天来找，一干学生报了名，但没课上，你这司业当得也太玩忽职守。
回去之后，他就将这课给定在三天后的下午。
来了！
来了！
终于是要来了！
那些老夫子们真的是摩拳擦掌，蠢蠢欲动。
但是这位子太少了。
司马光死也不肯去相国寺，同时皇帝、大臣们又都要来。
怎么办呢？
这上面欺负不了，就欺负下面呗。
就直接将学生席位削减至十五位，只是让蔡卞他们坐在前面打个幌子，表示这到底还是在上课。
但实际上，这就是一场思想辩论。
今日便是律学馆开馆以来的第二堂课。
当张斐来到课堂时，差点都笑出声来，前面是一片黑头，而后面，以及窗前门外是一片白头，真的是黑白分明。
也算是给这堂课定下了基调。
赵顼与一干参知政事全部到齐，曾公亮、陈升之他们第一回 没来，但今日也来了，可见这事闹得有多大。
主要还是严复那些老夫子在帮着炒作。
“微臣张斐参见陛下。”
张斐先是来到后面，毕恭毕敬向赵顼行得一礼。
第一回 没有行礼，是因为当时赵顼站在门外，是后来才走进来的。
赵顼忙道：“无须多礼，朕就是来听听的，你要以讲学为主，莫要被朕所扰。”
这本是一句客套话，可张斐一本正经道：“微臣斗胆揣测圣意，陛下此言，是不是说，微臣的课堂，微臣可以做主。”
赵顼点点头道：“这是当然。”
张斐立刻道：“微臣也是第一次讲学，经验不足，上回讲学，学生们表现的就非常不好，令人极其失望，有道是，子不教，父之过，微臣回去之后，也是痛定思痛，自我反省。
微臣发现上回之所以没有教好，就是因为。”
他瞧了眼周边一圈宰相、老夫子们，讪讪道：“就是因为中间打岔的人太多了，以至于学生们的思绪被弄得很混乱，微臣也因此分心了。微臣还打听了一下，观者不语，不仅仅是在棋盘边，在课堂上好像也成立。”
课堂上也是有礼仪的，必须维护老师的威严，听课可不能乱说话。
“啊？”
赵顼当即愣住了。
严复鼓着双目，很是激动道：“你小子什么意思，不准我们说话？”
其余士大夫也是不可思议地看着张斐。
我们来跟你辩论的，结果你不准我们说话。
你。
司马光暗自一喜，这主意倒是不错。
张斐讪讪道：“晚辈何德何能，敢教老先生学问，这会折寿的。”
严复差点喷出一口老血，你瞎么，老夫是来听讲的吗？
王安石也不满，你这真是柿子挑软的捏，正欲开口，只听讲台前一人站起身来，“老师言之有理，学生也是这么认为的。”
正是叶祖恰。
其余十四个学生立刻起身，对张斐表示强烈的支持。
他们也是来报仇的，结果这些老夫子们一下将他们五十个大军削减到十五位，这令他们很郁闷，他们心里也清楚，自己就是一个幌子，待会肯定没有开口的机会。
本来是很沮丧的，一听张斐这话，那个个就跟打了鸡血似得。
赵顼当然是向着张斐的，瞧了眼那些想杀人的老夫子们，憋着笑道：“这到底是在上课，就就还是以上课为主，我们尽量别打扰他们。”
“多谢陛下谅解。”
张斐赶紧拱手一礼。
那一张张老脸，都如茄子打霜，是彻底焉了。
你小子不讲武德啊！
第三百五十五章 治乱世，用重典？
大意了！
真的是大意了呀！
严复那些老夫子们，怎么也没有想到，张斐一上来就联合那些考生，将矛头对准他们。
敌人的敌人就是盟友。
关键就儒家的礼教而言，他们也不应该在别人的课堂随便张口。
对此他们也很无奈。
好在赵顼也只是说尽量别开口，不是说不准他们开口，若是有机会，就还是能够说上几句的，同时还是能保持自己老夫子风范。
他们也只能这么自我安慰。
张斐是来之前，其实就已经想好这么干，不是看到这黑白分明，才临时起意，也不是因为害怕这些老夫子，他放出这个话，这些事情，就总是要面对得。
但是对于一个律师而言，秩序才是重中之重，没有秩序的辩论，律师狗屁都不是。
张斐这么干，只是为维护好课堂秩序，咱们再慢慢斗。
这也是为什么他不愿意跟司马光，甚至于许遵谈论这个问题，这讨论起来，是永远说不完的，哪怕是在现代社会，他们也都在讨论这些问题。
回到讲台上，张斐翻了翻自己准备的课本，“上堂课，我们讲述了律学馆成立的初衷，律学不是简单的几条律例，它的重要性不言而喻，这堂课咱们就继续探索律学的本质。”
“老师！”
忽听一人轻声喊道。
张斐抬头看去，见是蔡卞，问道：“什么事？”
蔡卞是面带尊敬的微笑，轻声细语地提醒道：“老师莫不是忘记了，上课堂时，还有一个问题没有讲清楚。”
张斐错愕道：“什么问题？”
一道杀人的目光从远处射来。
不用想也知道是王安石。
竟然将我的问题都给忘了。
蔡卞道：“就是法家兴秦的问题。”
叶祖恰马上附和道：“是的，上课堂王学士提出这个问题，但是结合老师当时所讲，似乎相互矛盾。”
其余学生也是乖乖地点头。
虽然他们也是来复仇的，但是他们现在深知，自己现在还能够提问，完全是依赖于这是他们的课堂，故此必须得遵守课堂纪律，否则的话，就会被那些老夫子趁虚而入。
这“老师”喊得真是一个甜。
哪怕是说“你妈死了”，也得带着敬语。
张斐不禁瞧了眼王安石，然后道：“哦，这是王学士提出来的，我到时私下跟他探讨，我们还是要以课程为主。”
课程？
课本都没有，课什么程。
王安石张了张嘴，但还是忍住了，心道，这小子又想故技重施。
巧了，其他人也是这么想的。
当时王安石刚刚提出这个问题，就下课了，张斐就表示下堂课再探讨这个问题，导致那些学生都在研究这个问题。
如今张斐又想变卦，无非又是要另设一题，再打他们一个措手不及。
这吃一堑长一智，哪能再让张斐得逞。
蔡京立刻道：“老师，这个问题也关乎法制之法和法家之法的区别，我等至今也没有想明白，还望老师能解吾等心中之惑。”
王安石见学生们也意识到张斐的诡计，不禁暗自一笑，你小子想蒙混过关，未免也太瞧不起这群学生了。
张斐目光一扫，见他们蠢蠢欲动的模样，于是将本子一合，“既然你们都没有弄明白这个问题，那行吧，咱们就继续讨论这个话题。”
说着，又来到讲台边上，斜靠在讲台上，双手抱胸，“如果我没有记错的话，在春秋战国之际，法家是代表着最强大，最先进的思想，谁用法家谁将称霸。先是齐国、魏国、楚国，以及最后的秦国。秦国用得最好，且用得最彻底，故此秦国笑到了最后。”
蔡卞立刻道：“治乱世，需重典，而在战国时期，更为混乱，取重典治国，故而使秦国变得强大。但是老师似乎对此并不认同。”
张斐苦笑道：“是谁告诉你，治乱世，需重典。”
蔡卞答道：“尚书中就有提过。”
张斐道：“你首先要明白一点，秦国用得是法家之法，虽然包含重典，但不是用于治乱世，因为当时秦国国内也不是乱世，乱世是相对于当时的周朝而言，秦国的法家之法是为了强国。
其次，你说乱世用重典，你举一个成功例子给我听听。汉朝是无为而治，唐太宗那更是慎刑少刑的代表人物。
我朝宋刑统与唐律疏议一脉相承，只是加重对贼盗的刑罚，但看上去好像也没有起到太大的作用。”
上一篇：港岛家族的诞生
下一篇：谁让你能力这么用的？