舌尖上的大宋 第828章

大官作为大哥，似乎在兄弟姐妹里有种绝对的权威，他把第二大的梨子分给了年纪最小的小燕儿。

接下来第三大的梨子给了小虾米，接下来依次是三弟大牛和大妹小鱼儿，最后自己拿到手里的，是那个最小的梨子。

孩子么起初也没觉得什么，也许都觉得大哥一直以来都是这样子照顾他们的，可后来才想起来孔融让梨的故事，这才讶异道，“咦？怎么和故事里讲的不太一样啊。”

大官默默道，“这……不是不太一样了已经，是截然相反啊！”

第1993章 从梨到礼到理（上）

孩子们这下糊涂了，皱着眉头想了一会儿，还是没搞懂为什么会出现这种情况。

大官倒是搞明白为什么他刚才思考的时候觉得孔融让梨的故事里，到底是那里让他觉得有点不太对了。

他想到了另一件事，他们现在所学的知识，有些典故确实是历史上发生过的事情，但也有一些，是一些稗官野史。

这一类的故事就很难找出正史的依据了，甚至有一些直接就是神话传说或者民间传闻，根本就没有事实依据的。

他也开始怀疑，难道孔融让梨的故事，是某个人为了教育后人懂得谦让的道理而编造的？

想到这合理，他忍不住问道，“朱先生，难道是因为孔融让梨的故事是编撰的，而不是事实发生过的？”

朱先生示意孩子们围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后经过了思考去深究它，这是一个很好的做学问的态度。

不过具体到这个故事，也不能轻易的认为它就是后人编撰的。

孔融此人是历史上确实存在的一位历史人物，他从小就有了不小的名气，这一点也可以从正史里的记载可以证明。

现在我们再回过头来看孔融让梨这个故事，它在不同的史书里都有记载，而且这些史书也都是非常严肃的史书。

照以往的经验看，孔融让梨的故事是真实发生过的，当时应该不仅仅是只有他们自家人在场，应该还有旁人在。

这个旁人经历了这一幕，心中欣赏当时还是孩子的孔融的优秀品德，于是之后把这个故事传了出去。

想来这个旁人应该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，从他嘴里说出来的话，其他人都相信，所以才有了这个故事进入了正史的事情。

照这么看，这个故事的真实性是不用怀疑的。”

大官想了想，觉得朱先生说的对，既然正史里都有记载，又有其他几部史书作为佐证，说明这个故事应该不会有假。

但这并没有解除他的疑惑，于是他问道，“那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却出现了既然不同的结果呢？”

小鱼儿也附和道，“是啊先生，我们杨家也是知礼的人家，我们从小，父母亲也教导我们很多为人处世的道理。

谦让这一点，我们自问做的也不错，在家尊敬长辈，孝敬父母，兄弟姐妹之间和睦友爱，对待仆人丫鬟也非常和气……”

小鱼儿似乎有点委屈似的，竟说起来没完，朱先生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候，表现出来的同样是最真实的。

至于为什么会出现截然不同的结果，原因也是很复杂的，并不能简单用礼仪的高低来解释。”

大牛有点不服气，“先生，那到底是什么原因啊？”

朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋朝了，这里边相隔了也快有一千年了。

这一千年里，我们的生活发生了很大的变化，对圣人之礼的认识，也许根本的核心价值还是一样的，但表现出来却也有了不同。

那个年代的道德表现也许就是那样，而咱们这个时代的道德标准表现出来，就是你们刚才那样。

两者之间也许看上去结果截然不同，但实际的根本的核心并没有什么不同之处。”

朱先生的解释有点深奥，孩子们这个年纪不一定能完全理解，不过站在不远处的杨怀仁算是听明白了。

同样的道德标准，在不同的时代，或者是不同的事件里，表现出来的样子也许有所不同，但根本核心价值上是没有太大区别的。

孩子们还在思考，朱先生特地顿了顿，留给孩子们一定的时间，也不指望孩子们能立即就想明白，但他们能思考这个问题，给了他们启蒙，这就足够了。

朱先生接着说道，“从不同的角度看待同一个问题，不同的人看到的东西不同，得出来的结论也不同。

这世上的道理有些事原本就有的，是人们后来慢慢发现的，也有一些道理是从不同的故事里总结出来的。

这种总结出来的道理，并不是一成不变的，而是随着时代的发展而逐渐不断完善。

孔融让梨的故事里教育人们要懂得谦让，但这个谦让呢，也有不同的理解，不如你们先尝尝你们手上的梨子，尝完了说说梨子的味道，再来思考我刚才说的话。”

孩子们没有多想，这会儿还真是有点口渴了，便抱起自己分到的梨子吃了起来。

大官吃了一口他分到的那个最小的梨子，露出了笑容，感觉梨子虽然小了一些，但同样的甘甜多汁，非常美味。

但小燕儿吃了一口那个最大的梨子，却撅起了小嘴，一看就知道那个最大的梨子大概根本不怎么好吃。

朱先生看到孩子们的表情，又一次笑了起来。

大官也意识到哪里不太对，问道，“小妹，你的大梨子不好吃吗？”

小燕儿点点头，“嗯，不好吃，硬邦邦的，还有点柴。”

大官忙把自己好吃的小梨子送到了妹妹手里，“来，你吃我这个，又甜又多汁，可好吃了，你那个不好吃的梨子给我，我尝尝看。”

小燕儿很开心，哥哥最疼爱自己了，露出了幸福又可爱的笑容。

大官把小燕儿刚才分到的那个大梨子拿了过来，在其他几位弟弟妹妹的好奇注视下咬了一大口。

接着他嚼了几下，表情也变得不那么自然了，大牛急切地问道，“哥，哥，到底怎么样，难道真的不好吃？”

大官心里想着继承父亲的衣钵，所以对食物的了解上，比其他几位弟弟妹妹要多了不少。

他点了点头，“嗯，不太好吃，咬上去有点硬不说，梨肉嚼起来不但太够甜，口感也比较差，好像嚼到了什么絮子似的，很柴很柴。”

第1994章 从梨到礼到理（中）

大的梨子不好吃，反倒是小的梨子好吃，这一点其实很正常。

冻梨和普通的梨子不同，经过了一个冬天的储存，有的还经历了上冻再化冻的反复过程，梨子内部的水分在解冻和化冻的时候，自然破坏了梨子本身的结构，口感发柴也就难以避免了。

还有在北方干燥而寒冷的冬季，冻梨的水分放置在空气中会自然的缓慢挥发。

也许梨子的形状还不会发生太明显的变化，但现在是开春时节，这时候的冻梨经历了一个冬天，味道是很难保持原本你的甘甜多汁的。

特别是大的梨子，表面面积大，放置的时候也容易放在外围，更容易受到影响，从而影响了口感和味道。

反倒是小一些的梨子，表面面积小，又容易落到梨子堆里，这种水分挥发带来的影响相对较小，反而更容易保持原来的味道。

当然这可能是一个特例，但就算普通的梨子，也不能简单的根据个头的大小来判断它们是不是好吃。

何况影响梨子的味道的因素还有很多很多，比如品种，成长时候的气候和阳光状况等等。

今天朱先生特意带了几个冻梨过来，其实早就知道大的梨子已经因为水分挥发发柴了，而小的梨子反而容易保持原本的味道。

他就是想通过这个实践的例子来教育孩子们一些东西……

小鱼儿见是这个结果，立刻把自己手上的小梨子去换了小虾米手上的大梨子，“二妹你吃姐姐这个梨，应该比你那个大的好吃不少。”

小虾米赶紧向姐姐道谢，孩子们之间团结友爱，让杨怀仁感觉很舒服，也很为孩子们感到骄傲。

朱先生道，“你们几个兄弟姐们之间，看来已经很懂得谦让的道理了，先生我很高兴。”

孩子们得到了先生的夸奖，忙一齐向朱先生恭恭敬敬地施礼表达他们的谢意。

朱先生问，“你们现在想想，现在和孔融让梨的故事，又能让你们想到什么？”

大官这下反应最快，他答道，“先生，学生想到一些，只是不知说的对不对。”

朱先生慈爱地看着大官，笑道，“做学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”

大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉我们的道理，就截然不同了。

学生能想到的，是表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实他的几个兄长疼爱他，他们早知道父亲带回来的梨子是小的好吃，所以才故意让孔融拿了小的梨子。

至于后来孔融被大人们称赞，也是他的兄长给弟弟机会在大人们面前展现他好的品德而已。

结合我们兄弟姐妹几个刚才实际发生的事例，学生现在虽然不敢确定，但却能得出一个结论。

孔融让梨的故事，确实是教育我们要懂得谦让的道理，并逐渐养成良好的道德品质。

但客观的说，故事里让梨的却不一定是孔融，也有可能是他的几位兄长。

想来孔家乃是圣人之后，孔融能从小就养成了优秀的道德品质，他的几位兄长，品德上也一定不会比他差。

只是因为孔融后来的名声比较大，当时让梨的时候又是属他年纪最小，所以外人看来，他让梨的行为是极其具有代表性的，所以就有了孔融让梨的故事。”

大官的一番长篇大论，让朱先生很满意，“你小小年纪，能有如此悟性，确实难能可贵，很好，很好。”

大官忙谦逊的再次向朱先生施礼致谢，“学生不才，是朱先生教导的好。”

小鱼儿他们几个也赶忙学哥哥的样子给先生施礼。

一旁的杨怀仁简直就是惊讶得说不出话来，他的大儿子也还不到十岁呢，一个九岁的小孩子竟然能说出那么复杂的分析和道理来，这简直让人感到匪夷所思。

就刚才大官的一番话，杨怀仁自认想不到，更说不出来，一个普通的小故事，在他看来也就是那么回事，可在大官的分析之下，竟有了那么深刻的意义。

放开故事本身不提，就说大官分析问题的能力，就让杨怀仁感到这孩子有一股大家风范。

不仅仅是聪明，而且在朱先生的引导之下，能透过表面看本质，在他个年龄上，这简直就是不可能的。

可他竟然做到了，而且说得头头是道，连杨怀仁都佩服的不行。

杨怀仁平时也有些自负，经常自己个儿吹嘘自己是个天才。

可究竟怎么回事，他自己心里是有数的，也还没到自大到没边的地步。

论起厨艺上的综合能力和全面能力上，在这个时代，不论是手艺还是天赋，他认为他自认第二，好像也没人敢自认第一。

但说到做学问或者文化知识上，他就不敢说这种大话了，不论是文学、数学还是其他各种各样的学科，他都只是因为后世的教育体系比较先进，所以很多学科上都有些涉猎，可以说是略懂皮毛。

可要真考较实打实的知识，他就不行了，原先小时候念书都没念好，就别提满腹经纶了，这一点他是绝不会否认的。

但大官刚才的表现让他真的难以置信，以前他也知道大官聪明伶俐，肯定比他小时候要聪明不少的，但今天大官的表现，还是让他惊到了。

大官这种程度要是放到后世，那也绝对是天才儿童，最少也是学霸级别的。

这可把杨怀仁给乐坏了，作为一个当爹的人，自己的孩子这么聪明，他能不高兴嘛。

不仅如此，他这几个孩子，个个都有自己的优点，不敢说全面发展，可都有自己的特长。

大牛的武艺据大和尚说也已经不简单了，一个小孩已经可以轻松打败一个寻常的大汉。

小鱼儿在数字方面的天赋也是随他娘，甚至青出于蓝，起码杨怀仁自己就觉得比不了。

小虾米和小燕儿还小，天赋方面也许还没有显现出来，但她们俩都是蕙质兰心，体贴父母，这些都让杨怀仁感到他这个爹当的非常幸福。

第1995章 从梨到礼到理（下）

杨怀仁再深入了想朱先生教导孩子们的方式，便更觉得朱先生不简单。