作者：御炎
“唐时科举百花齐放，有明经、俊士、进士、明法、明字、明算、一史、三史、开元礼、道举等等，全方位对士子进行考察，选拔出来的多为一时俊杰。
宋初沿袭唐朝的做法，然而到了王安石主政的时候，科举只设进士一科，将原来的明经、学究等科都撤消并入进士科，废除诗赋、帖经墨义考试，改试经义、论、策，殿试仅试策一道。
这样做固然有助于王安石行变法之策，但是对人才的选拔就落入了下乘，难道治国仅仅是靠经义，靠五经就能完成的吗？孔部堂，你说说看，这样做合适吗？”
第0619章 他王安石变得，我苏咏霖变不得？
正确答案你都说出来了，还问我干什么？
孔拯无可奈何，心中暗暗吐槽苏咏霖的霸道，却不得不站出来回答苏咏霖的问题。
“陛下所言甚是，治国，不仅仅是五经可以办到的，治国需要的还有很多东西。”
“没错，治国，需要的是方方面面的人才，别的不说，就说眼下大明要推进的整治黄河国策，需要多少学识？仅仅一个修筑堤坝，就需要通工学，懂天时，明地理，晓算术，仅仅是五经，能为我选拔出整治黄河的人才吗？”
苏咏霖一拍桌子，怒道：“这些你们都没有考虑过！你们只考虑了你们自己！你们只担心自己的子弟能不能通过科举考试做官！你们根本不在乎国家大局！”
苏咏霖骤然发怒，礼部众官员被吓得一哆嗦，赶快向苏咏霖请罪。
苏咏霖冷哼一声。
“治国，需要方方面面的人才，科举，是选拔方方面面人才的考试，怎么能仅仅只靠五经来选拔士子呢？加上荀子也不够！我的意思，是要恢复唐时科举的分科取士，将王安石的做法彻底罢黜。”
礼部的官员们互相看了看他们对方，一时间居然不知道该怎么表达内心的卧槽。
他们只感觉自己的心头就像一片大草原，平时草木茂盛郁郁葱葱，一派生机勃勃，结果苏咏霖几句话，就跟一万匹草泥马奔腾而过一样，给他们的心田糟蹋的彻彻底底。
“陛下，这……兹事体大，是否缓行？进士科取士自前朝熙宁四年以来，实行已经足足九十年，天下士子早已习惯了进士科取士，骤然变更，恐非易事。”
周江连忙进言，希望以这样的理由阻止苏咏霖的“贸然”之举。
苏咏霖冷声道：“王安石变法之时，分科取士早已实行三百余年，那时候的士子反对情绪岂不是比现在更加猛烈？但是他不也是变了吗？我只是把它又变回来了而已，怎么？他王安石变得，我苏咏霖变不得？”
苏咏霖盯着周江看，看的周江压力山大，根本不敢抬头。
但是他依然不希望就此妥协。
一旦妥协，改变科举考试的模式，谁也不知道苏咏霖会搞出多少科来分科取士，那么对于他们的子弟来说，短期内的优势将大大缩减，他们寄希望用科举考试在短期内引入大量山东士人以维护集团利益的想法就将落空。
虽然说长久来看掌握最多教育资源的他们依然可以在分科取士方面占据优势，但是不能在眼下巩固优势，长久，又是多长多久呢？
这并不符合他们的利益。
于是他硬着头皮道：“陛下，臣知道这并非不可以，可是……可是为国选才的大典骤然变更规制，不仅时间不够，恐人力物力方面都……都不够……”
“并非不可以就是可以。”
苏咏霖摇了摇头：“当年王安石既然能把这件事情办成，我要是办不成，岂不是说我连王安石都不如？我虽然有诸多不足之处，确也不愿意承认我不如王安石。”
一国皇帝不如一介臣子？
这种诛心之言论谁敢承认？
眼看着苏咏霖把问题上升到这个级别，于是周江哑火了，偃旗息鼓，不敢再说什么。
孔拯看着周江唯唯诺诺连连后退，也失去了全部的想法，干脆破罐子破摔，不争了。
转而就实际问题和苏咏霖做讨论——
您要是能搞定，那咱们佩服您，可要是您提出要求却不能给出足够的人力物力，那可真不能怪咱们，是不是？
王安石变法以前也是和科举相关利益方做了很多利益交换或者是殊死搏斗，期间利益相关方升官或者贬职的不知凡几，整个过程也持续了好几年才最终尘埃落定。
而现在距离洪武二年的科举考试不过五个月。
五个月的时间，皇帝陛下就能完成整个改革过程？
孔拯还真就不信了。
就算按照旧的科举规则那也得有三轮考试才能选拔出最后的进士们，你皇帝陛下啥都不管要改变科举考试的内容，那你如何应付得了这三轮选拔考试呢？
仅仅从中央层面做出改变还不行，还要从地方学府开始就进行充分的变革，而这需要的时间是以年作为单位的，期间还要遇到各地方不同程度的反弹，直到最后尘埃落定才有可能成为现实。
王安石的科举变革推行十余年之后，等他倒台，一度又被改了回来，是后来改革派再次上台才把他的规则恢复，至此才算是成为永久的规则，皇帝陛下打算轻而易举的就改变天下人的想法吗？
恐怕不会很容易吧？
“陛下，此时此刻距离洪武二年科举考试不过五个月的时间，五个月之内想要完成从中央到地方的全面变革，几乎是不可能的事情。
臣并不反对陛下的革新，但是这似乎需要一些时间，不单单是士子们需要时间接受，朝廷方面也需要时间接受，重新布置。”
孔拯再次进言。
他说的倒也是真实存在的问题，所以苏咏霖没有驳斥他，而是点了点头。
“孔卿说的不错，的确是存在很严重的问题，所以我决定洪武二年的科举考试取消地方的考试，全国愿意参加考试的士子直接到中都来，直接参加洪武二年的科举考试，一考定输赢。”
苏咏霖给出了对于朝廷来说最简单易行且省钱的策略，而这毫无疑问又和火星撞地球一样把礼部官员们撞得不轻。
“陛下，这……”
“事急从权。”
苏咏霖阻止了孔拯继续说话，开口道：“内容改革最重要，其他的都可以暂时放一边，地方考也是考，到中都考也是考，反正都是考试，换一个地方考而已，就眼下来说，不管距离中都多远，五个月还赶不到吗？所以这不妨碍大局。”
苏咏霖把这件事情说得很轻巧，仿佛只要照他说的做就能轻松解决似的。
礼部众人还想继续劝阻，但是被苏咏霖拒绝了，强行通过了这一决议，要求礼部负责执行。
礼部官员无可奈何，只能接受苏咏霖的要求。
这方面的内容到此为止，苏咏霖接着开始和他们商讨分科取士的想法。
照着苏咏霖的意思，经学考试只是一个基础，基础之外还要增加一些专门考试，就如同唐朝科举的明经明算明字之类的科目。
而且他不是单纯的想要恢复唐朝的科举，而是想要在唐朝科举的基础之上做一些改进，做一些更加细致的分科取士。
比如他想要推进工科取士。
“行军征战之中，我深感工匠对于国朝之重要性，古人说三军未动，粮草先行，因此行军征战第一要务是粮草，贯彻到国务上，那就是农为国之根本，这一点不能改变。
可除此之外，行军征战还有很多需要顾忌的地方，比如军用器物，这些都不是军队自己可以制作生产的，所有存在的东西，无一不需要经过工匠之手。
长刀也好，盾牌也好，盔甲也好，弓弩也好，箭矢也好，军帐也好，大车也好，所有的一切，都离不开匠人，不说行军，就说日常，难道就少得了匠人吗？
城池需要匠人指导修缮，农具需要匠人指导制造，堤坝需要匠人指导维修，道路需要匠人指导铺设，这些事情我们都是不懂的，但是我们离不开这些东西，所以我们也离不开匠人。”
苏咏霖站起身子，背着双手在宫殿内缓缓踱步，边踱步边说自己的“心里话”。
第0620章 四科取士
对于苏咏霖的这些说法，孔拯等人其实并不排斥。
因为自唐宋以来，古人自汉以来所秉持的奇技淫巧思想和道家的机心思想已经遭到了一定程度的遏制和批判。
而宋朝对这一现象的更正起到了很大的作用。
这是真的，宋朝在这方面的作用比唐朝还要大，四大发明之三出现在这一时期就是明证。
宋朝政府不光没有像以往的统治者那样视工巧之便为简单的“奇技淫巧”，加以禁绝，相反，还制定了对出色的科技发明的奖励制度。
于是工匠们就有了研制技术与工具的动力，有宋一代发明创造的数量之大、思虑之精巧都是前所未有的。
而且在科技领域有突出才能的人通常会被列入“奇才异行”名录，可以直接选拔进政府机构，比如宋人冯继升改良了火药法，朝廷赐衣物束帛进行奖励。
宋政府不仅从民间选拔人才，也会主动培养人才，比如宋政府会在中央设立专科学校，包括医学院、算学院、天文历法学校、武学院等，都隶属于国子监。
除此之外，宋人还开创了对优秀学生的奖学金制度，如医学院学生根据成绩的上等、中等、下等分别给五到十五贯钱。
这让投身于技术发明行列的人们得到了切实利益，自然鼓动越来越多的人加入科学技术发明的行列，主观客观上都推进了宋朝的科技发展。
虽然这种做法较为粗糙，并没有形成体系化，可依然对宋政府提升国力有很大的帮助。
苏咏霖曾经思考宋朝为什么会这样做，为什么宋朝的诸多政策和之前之后的历代王朝相比都是那么的不同，思来想去，他觉得主要原因还是因为失去了燕云十六州无法夺回这一点上。
失去燕云十六州，河北之地无险可守，军事上又无法夺回，由此带来的巨大国防压力迫使宋政府从经济和科技领域寻找突破点。
赵光义把宋人在传统道路上上升的可能性打断了，后继者对辽国无能为力，只能放宽各种限制，寻找各种补缺补差的方式，试图对宋朝巨大的国防压力做出弥补。
放宽商业限制，放宽科技限制，试图从中找到能够改变现状的东西，有宋一代火器的大量发明和装备或许就是宋政府为了弥补骑兵力量不足而做出的应对方略。
然而这并非是主动的求发展，而是被动的自我拯救，宋统治者并非是为了发展而发展，而是颇有满清【师夷长技以制夷】的风范。
因此宋政府鼓励技术发展却没有形成规模化和体系化，并未帮助宋国实现产业升级和科技的腾飞，没有突破中古时代的技术桎梏，于是也没有真正改变他们积贫积弱的局面。
宋还是在愈演愈烈的内讧之中逐渐耗尽元气和心力，最终走向覆灭。
然而他们这样的做法却在客观上为苏咏霖推动工科取士奠定了舆论和风俗基础。
因为宋人对奇技淫巧的看法远远没有前人那么古板，对匠人和技术的看法也是趋于理性，无论是官方还是民间都对科学技术持宽容和开放的态度，并不予以钳制。
名声并不好的理学大师朱熹就主张农业技术、医学、百工之类的自然科学知识也都【确有道理在】，并认为自然科学和成圣成贤、经邦治国的知识都是正道。
这足以证明这个时代的人们对科学技术的看法是趋于正面的。
这一点对于苏咏霖来说极为有利，比后世明清那个对科学技术全面打压的时代要好得多。
所以苏咏霖提出要重视科学技术发展的要求时，礼部没有反对，也没有提出异议，他们以为这不过是老调重弹，可他们没有想到苏咏霖希望把这个情况更进一步。
开工科取士。
要允许掌握科学技术的人才通过科举考试直接进入朝廷，为大明帝国服务，贡献自己的才华和精妙思维，推动大明国的技术走上体系化产业化之路，走上腾飞之路。
这对于苏咏霖的全盘计划来说是至关重要的。
而对于苏咏霖的这一想法，礼部官员们态度不一。
孔拯和周江难以接受技术人才通过科举考试成为真正的【士人】，从而获取和他们一样的地位。
而右侍郎耶律瑾则明确表态支持皇帝的做法，认为这是于国有利的【创举】，应该被付诸实施。
孔拯和周江心中恼火，但是在皇帝面前又不敢明目张胆的驳斥耶律瑾，只能看着耶律瑾在那儿侃侃而谈，说什么工匠对国家的重要性云云。
苏咏霖很是高兴，表扬了耶律瑾，并且即刻宣布由礼部右侍郎耶律瑾直接负责礼部科考司的工作，负责为新科举的举办保驾护航。
“臣耶律瑾，领命！”
耶律瑾大喜过望，立刻接下了这个皇帝金口玉言交给他的职权，而孔拯和周江愣了好一阵子才发现皇帝在他们眼皮子底下打了他们一个措手不及，把这颗掺进来的沙子用上了。
孔拯还要再劝，但是苏咏霖没给他机会，继续说自己的改革方案。
他以为治理国家不单单需要五经之类的大道理和为人处世之道，更需要穷尽世间万物之理的勇气和规律。
不单单要修身养性提高自己的道德水准，也要懂得世间真理。